• 【案例】如何运用《弟子规》对幼儿进行传统文化教育?
  • 发布时间:2017-12-11 09:16 | 作者:xadmin | 来源:未知 | 浏览:
  • 幼儿时期是孩子良好行为习惯的最佳养成期,因此,德育教育最适宜在幼儿园开展。本学期我园为深入贯彻落实教育局关于《传承尧母文化,做一个有道德的望都人》的文件精神,根据“学习力行《弟子规》教育活动方案”的统一部署来开展德育教育活动。

    《弟子规》是我国传统教育的精华,是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本,它将中华文化所倡导的忠,孝,仁,义,礼,智,信等理念用通俗的语言,浅近的历史典故讲述清楚。这部书中包含了孩子日常生活中应遵守的各种规则,它教育孩子如何孝顺父母、尊敬师长、诚实守信,如何做事、读书,如何与人友好相处等。因此,我园落实新八德以“弟子规”为有效载体,是我园实施八德教育的重要方面。在我们推行经典诵读《弟子规》以后,我们发现经典诵读不但使幼儿在接受优秀传统文化熏陶的同时,还对幼儿行为习惯的养成,道德修养的渗透等方面都产生了巨大的影响,尤其对幼儿养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。我们也及时进行了经验总结。

    一、幼儿以诵读为主,熟悉弟子规内容。

    在缺少对弟子规感知的情况下,八德教育是无法进行的,只是感知与记忆,而不理解其内容意义,这种教育也是无效的死读书。因此在不影响幼儿园课程整体结构的情况下,我园每周安排了1-2次专项活动。 最初我们利用幼儿入园、吃零食的时间播放《弟子规》,听了几次之后有些孩子会不经意间跟读、吟诵了,激发了孩子对弟子规的兴趣后教师便开始范读,领读,小朋友跟读,大中班则由小朋友带读、齐读,孩子们在不知不觉中学会了背诵《弟子规》。  读只是感知,还必须辅以言语解释,辅以礼仪故事讲述。老师们便从网络上下载了好多礼仪小故事, 利用图片来帮助幼儿进行理解,使孩子从中懂得一些为人处世、待人接物、行为规范的道理和方法。 其次,我园在做操环节还编排了《弟子规》表演操,边诵读边表演,身体力行,增强记忆,锻炼意志力,协调身心平衡。

    二、在一日生活环节中实施经典八德教育。

    我园的晨检、晨间活动、集中教育活动、生活活动、就餐、户外游戏活动等一日生活各环节中都依托“弟子规”渗透了对幼儿良好习惯的培养。 幼儿每天来园见到教师同伴问早问好已经成为习惯, 各班每天早晨利用晨检时赞扬洗脸刷牙的幼儿,他们都记住了“晨必盥,兼漱口”;如餐桌礼仪,“对饮食,勿捡择。食适可,勿过则”教育幼儿吃饭时要专心,不东张西望,不掉饭粒,不挑食,使幼儿逐步养成文明进餐习惯。睡眠礼仪中的“朝起早,夜眠迟”,引导幼儿从小养成良好的作息时间;“冠必正,纽必结”,告诉幼儿应该如何整理自己的衣着等。

    同时各班还根据本班孩子的年龄特点,开展了不同的主题活动。

    如:

    大班针对弟子规《行孝篇开展了《我长大了》主题活动,让幼儿明白了家长都有自己的工作和负担,他们每天都很辛苦,自己应该学的懂事,要尊敬长辈,听家长的话,并帮他们做一些力所能及的事情。巧妙地渗透了“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒”等等。知道了要尊敬师长、和别人平等友好相处,讲信用等。小班开展了《幼儿园礼仪》让幼儿知道从入园一直到离园,其中的各活动环节应如何有秩序地进行。《交往礼仪》让幼儿知道“请”“对不起”“别客气”等礼貌用语要常用,并学会正确使用。到别人家做客时应该轻敲门,礼物要双手送,在别人家不能吵闹发脾气,不能乱翻别人家的东西等。以及爱护公物、进餐、接打电话、尊敬长辈等等。通过弟子规,让孩子们让孩子习得良好的礼仪行为,也了解了经典礼仪在生活中带给我们的快乐。

    孩子们在潜移默化、耳濡目染的氛围中,逐步懂得了传统的礼仪,国学的引入丰富了孩子的语言知识储备,让孩子们养成知礼、谦逊的美德,培养了温文儒雅的气质!

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